Descripción de una clase presencial (antes de confinamiento)

 

En la enseñanza del idioma inglés se ejecutan diversas estrategias que permiten el desarrollo de las habilidades propuestas, conforme al ejercicio de aprendizaje individualizado que realizan los estudiantes.

Para el presente ejercicio de introspección, presentaré una sesión de clase presencial realizada previa a las sesiones remotas en la actual situación de emergencia sanitaria.

Analizaremos los siguientes aspectos: 

Temática de la actividad

Descripción personal usando adjetivos, nombres singulares y plurales, y adjetivos demostrativos.

 

Competencias a desarrollar a través de la actividad

El estudiante identifica las diferencias entre nombres singulares y plurales a través del reconocimiento de formas regulares e irregulares de los nombres para brindar información al momento de referirse sobre sus pertenencias.

 

Actores que intervienen en el acto pedagógico 

¿Cómo se muestra ante sus estudiosos: transmisor de contenido? ¿facilitador, orientador, etc.? ¿Cómo son sus estudiosos: activos, pasivos?

En el acto pedagógico intervienen el docente y los estudiantes. En cuanto al rol que desempeñan cada uno en la clase, el docente se muestra como un transmisor de contenidos, presentando la clase con diapositivas y mediante el uso de talleres escritos que desarrollan los estudiantes. De otro lado, los estudiantes se muestran en general receptivos, cada uno tiene su material impreso para el desarrollo de la clase. En el grupo de aproximadamente 25 estudiantes se denota en su gran mayoría una participación activa; no obstante, esta inicia al momento del direccionamiento de las preguntas por parte del docente.

Dispositivos empleados 

(Elementos y material que facilitan la realización de la clase)

Es importante también denotar que la clase gira en torno a los materiales presentados, incluyen una presentación en la herramienta Power Point y un taller impreso, los cuales son el hilo conductor de la clase y el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

Se emplean equipos de cómputo y de proyección para la clase, el cual incluye reproducción de audio.

 

Propuesta de evaluación 

(¿cómo evalúa a sus estudiosos?)

En el transcurso de la clase se plantean diversas estrategias de evaluación, tendientes a permitir el desarrollo de las competencias. Principalmente, se proponen participaciones siguiendo los esquemas presentados. Adicionalmente, se realiza control del uso de las estructuras presentadas mediante un ejercicio escrito en los talleres impresos realizados durante la clase.