Propuesta de clase en entorno virtual o mediada por la tecnología

 

En el desarrollo de la misma sesión, en un escenario virtual o asistido por tecnologías se pueden promover el desarrollo de competencias tales como:

El estudiante emplea nombres singulares y plurales para lograr el reconocimiento de sus formas regulares e irregulares al momento de brindar información sobre sus pertenencias, mediante el uso de herramientas web de práctica de vocabulario.

Estrategias pedagógicas

Como estrategia se pueden emplear diferentes actividades involucrando contenidos en herramientas web, mediante las cuales el docente funge como curador de contenidos. De acuerdo con Angarita Fernandez & Duarte, 2014, el docente es el encargado de diseñar ambientes de aprendizaje que le permitan al estudiante generar estrategias de comprensión y argumentación del contexto pedagógico establecido.

Requerimientos

Así como en los espacios presenciales de aprendizaje es la escuela quien se encarga de la infraestructura, para el caso de la educación mediada por la tecnología esta responsabilidad se comparte entre la institución, el estudiante y el docente. Específicamente para la clase de la que hablamos en el presente caso, se requiere pues el acceso a dispositivos de cómputo y conexión a la internet, para lograr la práctica a través de dichos recursos, tanto por estudiantes como por el docente. 

Recursos digitales empleados

En este caso, el docente lidera la búsqueda de recursos que le permitan al estudioso practicar el tema planteado, nombres singulares versus nombres plurales. Hoy por hoy se encuentran diversos entornos virtuales de libre acceso para el aprendizaje, desarrollo de contenidos y prácticas.

Los siguientes son ejemplos de sesiones libres que pueden guiar al desarrollo de la competencia planteada:

Recursos para aprender y practicar (evaluación)

https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/32/singular-and-plural-nouns

Recurso de práctica sobre pertenencias (vocabulario ropa)

https://www.gamestolearnenglish.com/clothes-game/

 

Se proyectan instrucciones pueden ser grabadas en video, con la explicación temática y se promueve el uso de herramientas web para el desarrollo de las prácticas.

Evaluación

La evaluación es un proceso inmerso en los contenidos, pues al ser recursos web 2.0 se encuentran retroalimentaciones a los ejercicios desarrollados de manera inmediata.

Referencias

Angarita Velandia, M., Fernández Morales, F., & Duarte, J. (2014). La didáctica y su relación con el diseño de ambientes de aprendizaje: una mirada desde la enseñanza de la evolución de la tecnología. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN, 5(1), 46-55.